西門國小
透過精進研討與認證輔導，協助現職教師掌握閩南語書寫系統與教學知能，順利朝教育部本土語言認證目標邁進；同時深化教師對在地文化與民俗資產的理解，不僅提升母語認同與傳承使命感，更將本土文化特色融入教學實踐，共創具人文關懷與祥和氛圍的現代社會。
成果展示列表
彙整各校本土教育成果，提供公開瀏覽、成果查閱與教學經驗分享。
人才選訓
大竹國小
積極辦理閩南語文師資培訓、檢核及能力認證，全面提升教師專業教學知能與教學品質，不僅有效儲備優質本土語文師資，更帶動全民學習風氣，切實落實本土語言與文化的扎根與傳承。
大竹國小
透過辦理閩南語文師資回流課程，有效精進教師專業教學知能與整體教學品質，進一步帶動全民本土語文學習風氣，扎實落實本土文化傳承與推廣任務。
幸福國小
完成辦理 115 學年度國民中小學專職原住民族語文暨新住民語文教學支援老師聯合甄選聘任作業。透過辦理介聘與課務需求填報說明會，並建置線上平台及分區共聘機制，精準整合各校課務需求與缺額媒合；甄選作業嚴格執行資格積分審查、試教及口試，並新增「資訊基本能力檢測」，全面提升教師之專業知能與數位教材製作實力，建立透明完善的甄聘體系與人才庫，有效穩定學校本土及新住民語文師資，落實語言傳承與多元文化教育。
幸福國小
邀集各校承辦人員與族語教師，深入瞭解十二年國教本土語文教學趨勢，促進素養教學實踐並激發學生學習興趣與文化傳承；同時全面說明本市專職及教學支援族語教師聯合甄聘制度與作業流程，並透過雙向意見交流掌握各校實施現況與困境，據以持續精進甄聘機制與教學整體品質。
大成國小
透過閩東語文教學師資培訓及檢核活動，提升本市閩東語文教師教學知能。激發教師珍視本土文化資產，尊重本土文化特色，以推展閩東語言文化。
龍潭國小
一、加強客語之使用能力，鼓勵教師學習，提高客語之服務品質 。 二、培養本土教育客家語師資，協助通過客語能力認證。
南勢國小
一、增進教師及學生本土文化、環境及人文特徵認識，並培養保存、傳遞及創新之觀念。 二、培養學生本土語文聽說讀寫基本能力，有效應用本土語文。 三、提升學生欣賞本土文學作品能力，體認本土文化。
新屋國小
一、透過本土語文（客語文）教學師資培訓及檢核活動，提升本市本土語文（客語文）教學教師教學知能。 二、辦理本土語文（客語文）能力認證工作，以儲備本土語文（客語文）師資，提高本土語文（客語文）教學品質，並鼓勵全民學習，落實本土語言文化傳承的任務。
新屋國小
鼓勵現職教師參與客語 、閩語能力認證，提升本市客語文 、閩南語 教師教學知能。儲備本市客語文 、閩南語師資，提高客語文及閩南語 教學品質，落實客語 、閩南語之文化傳承。
大安國小
評估本市國民中小學 本土語文 教學現況，包括行政措施、台灣母語日與世界母語日實施成效、教師研習活動規劃、教材教學之規劃、實施概況及學生學習成效，藉以推展本土語文之傳承，並推動多元文化之欣賞。
富岡國小
藉由教育嘉年華辦理相關的客家文化系列活動，期許學生能從做中學習、從生活中學習，參與、了解、認同並喜愛客家文化，使客家文化更具普及性及多元性，並能融入新意以開創本土文化絢爛的多元面向，永續傳承客家文化之美。
錦興國小
（一） 推動本土藝術教育生活化，將藝文活動融入學生校園生活及學習過程。 （二）結合專業藝文展演團體，深耕校園藝術教育，提升學生藝文素養。 （三）統整藝文資源，使學生在校期間能聆賞高水準本土藝文團體演出。
錦興國小
（一） 推動本土藝術教育生活化，將藝文活動融入學生校園生活及學習過程。 （二）結合專業藝文展演團體，深耕校園藝術教育，提升學生藝文素養。 （三）統整藝文資源，使學生在校期間能聆賞高水準本土藝文團體演出。
西門國小
桃園市 為 推動本土教育文化，在課程研發、教材編撰、舉辦本土教育活動 等方面，多年來已有具體成效。今為深化學生學習成果 傳承閩南傳統文化，特舉辦閩南文化嘉年華活動，以擴大本土教育教學成效，讓學生在這片幸福的土地上，落實做中學、玩中學等體驗學 習成效，培養莘莘學子之鄉土情、關懷心，並將動態語言學習成效提供研究參考資料。
西門國小
結合十二年國教課綱，透過多元母語日活動與跨領域課程設計，全面深化學生於閩南語「聽、說、讀、寫、篇」之實務應用能力，並融合人文素養與鄉土關懷；同時營造尊重多元文化的友善環境，有效鏈結學生、家長與社區共同參與，實現臺灣本土語言的世代傳承與創新。
僑愛國小
透過深化學生對原住民文化、環境與人文特徵的認識，有效擴展其生活經驗與文化視野；不僅顯著提升學生參與原住民活動的興趣，更在培養文化保存、傳遞與創新觀念的過程中，凝聚並激發愛家、愛鄉與愛國的情操。
瑞原國中
融合十二年國教課綱，規劃涵蓋聽、說、讀、寫能力的在地化課程與多元體驗，以臺灣為主體落實本土語言教學；透過精緻的母語日沉浸式學習，引導學生深刻體會母語與文化之美，不僅有效提升對多元語言傳統的認知，更培養愛護鄉土與關懷社會之人本情懷，達成本土語言永續傳承與創新的效益。
僑愛國小
一、為展現原住民傳統歌謠及舞蹈之傳承,發揚原住民族傳統文化。 二、藉歲時祭儀節慶辦理感思祈福及成果展演活動,豐富生命内涵。 三、透過父母與兒童共同參與學習活動,建立原住民族學習型家庭。 四、期透過都會區策略聯盟各校學習成果展現,推廣原住民文化教育。
自強國小
(一) 透過趣味化與多元化之策略，積極推動本市之本土教育，實踐以學生為主體之教育目標，以利本土語言教育落實於校園內。 (二) 本市各地風俗民情或景點文化內涵融入教育研習活動進行特色報導，發揚地方本土文化資源。 (三) 透過研習將提升學生對本土語言之學習興趣，有助學校本土語言教育之推動，同時凝聚社會共識，帶動本市之教育行政、學校、家庭、社區、社會，使之成為綿密之本土語言教育推動網絡。 (四) 積極培訓學生，使之具備推廣本土語言之能力，有助於學校母語日之落實。
光華國小/巴崚國小
桃園市原住民族說唱藝術比賽盛大登場！ 🎤今年吸引全市36所學校、527位選手參賽，選手們各個唱作俱佳、實力超群，充分展現語言、音樂與文化的多重才華。比賽項目包含讀者劇場、演唱及傳統樂器獨奏，讓每位參賽者都能站上屬於自己的舞台😍 😊透過師生族語傳承及古韻傳唱，不僅增加校際間觀摩與學習的機會，也幫助孩子建立對族群的認同感與自信心，進而激發學習動機與興趣🙌🏻
仁和國中
提倡本土語言的價值，並了解到語言流失的嚴重性，期使國民中小學教師對本土語言意識有更多的了解與認同，期以共同推廣本土語言意識培力。
慈文國中
(一)增進教師及學生本土文化、環境及人文特徵認識,並培養保存、傳遞及創新之觀念。 (二)培養教師本土問題意識,強化生態教學及國土保護知能,養成學生主動觀察及問題解決之能力。 (三)落實本土教育推展,尊重多元文化並促進社會和諧。
慈文國中
(一)深化本土文化與多元價值的認識 透過本土語課程與重要議題融入,增進師生對本土文化、環境與人文特色的理解,並培養文化保存、傳承與創新的觀念,促進社會和諧。 (二)強化教師專業發展,提升本土語文教學能力 透過社群交流,提升教師的本土語文教學知能,促進專業成長,並透過協作提升教學品質。 (三)強化教師實務教學的能力 透過教學(如數位教學融入)與評量(如多元評量)的相關知能提升,精進教師實務教學能力。
華勛國小
一、提供全市語文學習領域（本土教育）課程之網站參考，以利教師教學。 二、蒐集歷年本土教育教材活動成果，建置本土教學資源。 三、架設教學分享成果平台，提供教師本土教育及教學素材之參考。
祥安國小
一、深化各校推動台灣母語日教學精神，融入課程內涵實施。 二、提供觀摩學習、經驗交流機會，激勵教師專業成長。 三、透過溝通對話建立共識，落實本土語言教學政策目標。 四、檢討當前本土語文 教學推動與實施困境，提出因應和改進之道。